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自考中小学教育管理简答题汇总(含答案)

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发表于 2011-1-5 13:28:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.教育育管理学的学习方法?

答:首先,要认真读一点书。其次,要认真研究问题。再次,要认真总结教育管理实践的经验。

2.一般管理的共同性质?

答:1。管理的特点就是安排,把工作安排得井井有条。2。管理的特点就是处理关系。3。管理的特点就是处理目标。4。管理的特点就是讲效率。5。认为管理就是一种系统工程。

3.管理的三层含义。

答:一,管理要有正确的目标;二,管理要有合理的组织措施;三,管理要讲效率。

4.教育管理的特点?

答:1。管理内容的教育性。2。管理对象和“产品”的主体性。3。管理过程的复杂性。

5.教育管理的基本范畴?

答:1。主体与客体。2。共性和个性。3。质量与数量。4。有效与无效。5集权与分权。6。权威与服从。

6.一般目标具有:

答:由于目标是在人们行动之前确定的,所以具有预见性;目标具有指向性;目标具有客观性。

7.制定教育管理目标的依据。

答:1。国家的政治、经济和文化发展的需要。2。国家的教育方针、政策。3。教育科学理论。4。教育发展的客观实际。

8.教育管理目标的制定过程?

答:1。调查研究。2。分析讨论。3。确定目标。

9.目标管理理论从产生到现在大致经历了三个发展阶段:

答:第一阶段为20世纪50年代末到60年代初,是以绩效评估为中心的目标管理。第二阶段为20世纪60年代中期,是以目标结合为中心的目标管理。第三阶段为20世纪70年代,是以长期规划或战略规划为中心的管理目标。

10.目标管理具有以下特点:

答:1。目标管理是面向未来的管理。2。目标管理是对组织整体的系统管理。3。目标管理是重视成果的管理。4。目标管理是全员的管理。

11.管理过程理论的要点

答:这种理论认为,管理就是在组织中,通过组织成员的相互协作,共同完成组织既定任务的过程,而这个过程就是一系列管理职能的运动过程。

12.教育管理过程的特点:

答:教育管理过程的特点包括以下几个方面:1。教育管理过程是一种教育性的活动过程。2。教育管理过程是一个多层次的活动过程。3。教育管理过程是一个双边活动过程。4。教育管理过程是一个动态的活动过程。5。教育管理过程是一个可控制的过程。

13.制定计划的主要步骤如下:

答:1。确立目标。2。集思广益。3。作出决策。

14.撰写计划包括以下内容:

答:1。指导思想。2。管理目标。3。任务。4。措施。

15.实施阶段主要包括以下内容:

答:1。组织。2。协调。3。控制。4。激励。

16.检查的基本要求:

答:1。要有端正的态度。2。要灵活运用多种检查方式。3。要避免走马观花、走过场。4。要做到领导和群众相结合、管理者与被管理者相结合,动员全体成员积极参加。5。要根据检查结果作出相应的奖罚处理。

17.总结的基本内容:

答:1。要对过去的工作情况作简要回顾,明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划。2。要对教育管理活动的实际情况做详细的分析。3。总结经验,汲取教训。4。提出以后管理活动的构想和建议。

18.教育管理的质量与一般的企业管理的质量有不同的特点。

答:1。教育管理质量标准的综合性。2。教育管理质量控制的复杂性。3。教育管理质量评价的模糊性。4。教育管理质量的形成过程的长期性。

19.教育质量管理方法?

答:1。制订质量标准。2。分析质量情况。3。控制质量形成。4。评价质量结果。

20.教育管理研究的哲学方法论?

答:唯物辨证法对教育管理研究的指导作用可以从以下5个基本观点中体现出来。1。实事求是的观点。2。普遍联系的论点。3。动态发展的观点。4。矛盾统一的观点。5。质量结合的观点。
21.教育管理研究的哲学方法论?

答:唯物辩证法对教育管理研究的指导作用可以从以下五个基本观点中体现出来。1。实事求是的观点。2。普遍联系的论点。3。动态发展的观点。4。矛盾统一的观点。5。质量结合的观点。

22.系统方法论对教育管理研究的指导作用。

答:1。教育是个大系统。2。反馈原理在教育管理研究中有普遍的指导意义。3。有序原理对于教育管理研究也有重大意义。4。整体原理对于教育管理研究有重大的指导意义。

23.教育行政机关设置和改革原则?

答:1。符合教育行政体制和职能要求。2。着眼宏观,行政和事业、企业分开。3。精简机构,提高效能,合理配置。4。依法设置。

24.中小学内部领导体制的地位和作用?

答:1。中小学内部领导体制是学校管理的根本制度。2。中小学内部领导机制是学校管理体制的核心和基础。3。中小学内部领导体制是发挥校长领导效能的重要保证。4。中小学内部领导体制决定着学校党政关系的正确解决。

25.建国50年来我国中小学内部领导体制的沿革:

答:1。校务委员会制(1949——1952年)2。校长责任制(1952——1957年)3。党支部领导下的校长负责制(1957——1962年)4。在当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制(1962——1966年)。5。革命委员会制(1966——1978年)6。党支部领导下的校长分工负责制(1978——1985年)7。校长负责制(1985年至今)

26.实施校长负责制的意义?

答:1。有利于加强和改善党对学校工作的领导。2。有利于加强学校的科学管理,充分发挥行政的统一指挥作用。3。有利于加强民主管理,调动广大教职工参与学校管理的积极性。

27.一个良好的领导班子应该具备的素质包括?

答:富有战略头脑和政策头脑;团结合作;精简干练;人员素质结构合理;富有权威;作风民主,支持群众参与监督和管理。

28.上级领导应怎么对待校长负责制?

答:首先是给予学校办学自主权。在校长职权范围内的事,校长有权直接处理,上级不必干预;其次,要改变上下之间的领导管理方式,从微观管理为主转向宏观管理为主,从单纯的治理管理转向服务式管理,推行简政措施,任务“归口”下达,克服多头领导、政出多门;再次,从观念上说,上级部门要承认学校是相对独立的办法实体,而不是上级部门的附属机构,应尊重其办学自主权。

29.教育发展战略的一般特征?

答:1。长期性。2。全局性。3。关键性。4。层次性。

30.制定教育发展策略的主要方法。

答:1。社会需求法。2。人力需求预测法。3。教育投资效益分析法。4。国际比较法。

31.制定教育发展战略的程序。

答:1。准备研究工作。2。拟定工作方案。3。确定战略目标。4。研究战略目标。5。分析制定对策。6。论证最终方案。

32.中小学教育规划的内容?

答:1。教育发展目标。2。教育现状的诊断与分析。3。教育规划目标。4。教育规划行动方案的拟定与选择。

33.中小学教育规划的制定与实施?

答:1。收集与分析有关信息。2。确定教育规划目标。3。编制教育规划草案与评估。4。选择教育规划方案。5。实施方案并在实施中作适当调整。

34.教育行政执法的特征?

答:1。教育行政执法是一种行政行为,是由教育行政机关所采取的具有法律效力的行为。2。教育行政执法是执行教育法律、法规的行为,是一种具体的实施行为。3。教育行政执法是教育行政机关行使其享有的教育行政管理权的行为,是一种具有单方权威性的活动。

35.教育行政执法的作用?

答:1。加强教育行政执法,是增强教育法规的“法实效”的必由之路。2。落实教育行政执法可以推进教育法治的建立。3。加强教育行政执法,可以提高教育法律关系主体的守法自觉性。
36.教育行政措施的主要形式?

答:1。通知。2。批准(拒绝)3。许可。4。注册。5。免除。6。发放。7。征收。

37.教育行政措施的主要内容?

答:1。设立教育法上的地位。2。废除教育法上的地位。3。确认教育法上的地位或事实。

38.教育行政处罚的原则?

答:1。处罚法定原则。2。一事不再罚原则。3。惩罚与教育相结合原则。

39.教育行政处罚的种类?

答:1。警告。2。罚款。3。没收违法所得,没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书。4。撤销违法举办的学校和其他教育机构。5。取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格。6。撤销教育资格。7。停考,停止申请认定资格。8。责令停止招生。9。吊销办学许可证。10。法律、法规规定的其他教育行政处罚。

40.教育行政处罚的种类与其他行政法设立的行政处罚形式有所不同,归纳起来,有以下几类:

答:1。申诫罚。2。能力罚。3。财产罚。4。救济罚。

41.教育行政强制执行具有以下几个特征:

答:1。以教育行政管理相对人逾期不履行义务为前提;2。教育行政强制执行的内容是相对人应承担的义务;3。教育行政强制执行的主体是教育行政机关。

42.中国教育事业费主要包括:

答:高等学校经费,出国和来华留学生经费,中等专业学校经费,职业教育费,中学经费,小学经费,幼儿教育经费,成人高等教育经费,普通业余教育经费,教师进修及干部培训经费,民办教师补助费,特殊教育经费,广播电视教育经费,科学研究和教学研究经费,其他教育事业经费。

43.教育经费来源?

答:1。财政拨款。2。税收。3。收费。4。勤工俭学等收入。5。集资。

44.扩大教育经费来源,多渠道筹措教育经费的途径?

答:1。继续对校办企业实行减免税政策,大力搞好勤工俭学。2。建立各完善非义务教育成本的分担机制。3。支持社会力量办学或助学。

45.教育经费审计有什么作用?

答:1。教育审计在维护财经纪律,全面贯彻国家教育方针,实施科教兴国战略,加强教育经费宏观控制和管理,保护国家财产等方面发挥着重要作用。2。加强教育经费审计工作,依法行政、依法治教,运用法律武器,保证教育经费到位和专款专用,防止教育经费的欠拨截留和挤占挪用,防止贪污和挥霍浪费,这样方能大大增强教育行政部门和各级干部的成本意识,不断提高教育经费的使用效益。

46.教育评价的类型?

答:1。相对评价与绝对评价。2。诊断性评价、形成性评价与总结性评价。3。定性评价与定量评价。4。自我评价与他人评价。

47.教育评价的功能?

答:1。导向功能。2。激励功能。3。诊断功能。4。鉴定功能。

48.教育评价的原则?

答:1。方向性原则。2。科学性原则。3。可行性原则。4。全面性原则。

49.教育评价活动实施的步骤?

答:(一)准备阶段。1。评价组织的建立。2。设计评价方案。3。挑选适宜的评价人员。4。准备评价工作的文件、表格。5。做好评价的宣传工作。(二)实施阶段。1。收集信息。2。处理信息。3。分析判断,作出结论。(三)评价结果处理阶段。1。对结论进行确认。2。反馈评价结果。3。编写评价报告。4。建立评价档案。

50.教育督导的特点?

答:1。督导对象的广泛性。2。督导内容的综合性。3。督导作用的客观性。
51.教育督导的功能?

答:1。反馈性功能。2。促进性功能。3。鉴定性功能。4。导向性功能。5。沟通性功能。

52.组织实施阶段的主要任务和工作内容是什么?(教育督导第二阶段的主要任务和工作内容?)

答:1。动员群众,召开见面会。2。深入实际,了解情况。3。作出评价。4。召开交代会。5。帮助被督导对象修订工作计划,改进工作。

53.教育督导的原则?

答:1。法制原则。2。科学原则。3。求实原则。4。民主原则。5。促进原则。

54.教育事业的特点?

答:1。非权力性。2。非营利性。3。专业性。4。教育性。

55.校长在学校的地位和作用?

答:1。学校的法人代表地位。2。学校的行政领导的中心地位。3。学校管理的决策地位。4。学校工作的指挥地位。

56.校长的作用?

答:1。代表作用。2。引导作用。3。组织作用。4。协调作用。5。教育作用。

57.校长的职权?

答:1。教育改革自主权。2。从事权。3。经费支配权。

58.教师的成长过程包括以下三个相互联系又有区别的过程?

答:1。知识化过程。2。专业化过程。3。成熟过程。

59.教师的职责?

答:1。做好学生思想工作。2。提高教学质量。3。进行科学研究。4。指导课外活动。5。协调学校与社会、家庭的关系。6。参与学校管理。

60.教师的权利?

答:1。享有劳动和获得报酬的权利。2。享有教育和教学的权利。3。享有业务进修的权利。4。享有参与学校管理的权利。

61.教育人员自我管理的原则?

答:1。自我要求与社会发展相结合的原则。2。自律与他律相结合的原则。3。知与行统一的原则。4。理想与实现统一的原则。5。持之以恒的原则6。评价与反馈的原则。

62.在自我管理中贯彻自我要求与社会要求相结合的原则,要注意以下几点:

答:1。要树立全面发展的观念。2。要树立超前发展的观念。3。要有既竞争又合作的观念。

63.贯彻他律与自律相结合的原则,应注意:

答:1。加强学习,提高认识。2。要有虚心包容的态度。3。要严格地要求自己。

64.贯彻知与行统一的原则应注意以下方面:

答;1。要养成实事求是的作风。2。要学以致用,表里如一。3。积极参加社会实践活动,广泛参与社会交往。4。树起心中的榜样。

65.贯彻持之以恒的原则,要从以下几个方面努力?

答;1。不要轻易地放弃确定的目标。2。不拒绝小的考验。3。要有耐心。4。要有“战胜自己”的观念。
65.贯彻持之以恒的原则,要从以下几个方面努力?

答;1。不要轻易地放弃确定的目标。2。不拒绝小的考验。3。要有耐心。4。要有“战胜自己”的观念。

66.贯彻评价与反馈的原则,要注意以下几个方面:

答:1。目标观念要强。2。目标要尽可能量化;执行的步骤要明确。3。自我管理的评价和反馈主要运用自评、自查的办法。

67.学生管理的特点?

答:1。学生管理的整体性。2。学生管理的循序性。3。学生管理的集体性。4。学生管理的主体性。

68.学生常规管理的实施?

答:1。注重实际训练。2。加强经常性检查。3。开展遵守常规的评比。4。树立先进典型。

69.常规管理由以下几个基本要素组成:

答:第一是明确常规的指导思想。第二是形成常规的规范和条例。第三是建立执行常规的组织机构。第四是常规管理的物质保障。

70.班级管理模式,常见的有以下几种:

答:1。松散式。2。命令式。3。简单联系式。4。多向联系式。5。民主平等式。

71.学生自我意识管理,要贯穿于学生心理活动的全过程?

答:1。在认识方面,要引导学生自我观察、自我分析和自我评价。要教育学生经常严格地解剖自己,在学习他人的基础上,比较全面、准确地认识自己,既能发现自己的优点,也能看到自己的缺点和不足,以提高自己的自觉性。2。在情感方面,要引导学生自我体验、自我激励,自我悔恨,自我克制和自我调节,以提高学生对自己情感的近年能力。3。在意志方面,要引导学生自我计划、自我监督、自我制约和自我磨练,以提高学生自己战胜自己的能力。4。在行为习惯方面,要引导学生自我计划,自我检查和自我修养,以提高学生自强的能力,养成良好的处理习惯。

72.教学工作管理的基本要求?

答:1。重视教学,深入教学,研究教学,指导教学。2。严格按照国家的课程计划、教学大纲和教科书的要求管理教学工作。3。要根据教学工作的特点,遵循教学规律管理教学。4。坚持正确的教学思想指导管理教学工作。

73.制订学校教学工作的基本要求有以下几点:

答:1。制订学校教学工作计划,必须民教育方针、政策、法规和课程计划、教学大纲为依据,以教育科学理论为指导,明确学校教学工作的指导思想,保证教学工作计划的方向性和科学性。2。必须深入分析本校教学工作的基本条件和实际情况,包括学校干部联合会的状况,教师队伍的状况、学生的状况以及教学设备条件的状况,同时要分析原有教学工作的情况,切实了解原有的工作基础,既要了解原来所取得的成绩和经验,又要弄清存在的问题、工作薄弱环节及其形成的原因。3。要充分发扬民主,发动教师参与学校教学工作计划的制订。4。学校教学工作计划应保持整体协调一致。5。学校教学工作计划的制订要及时,应在前一教学管理周期结束阶段开始,即在总结前一学年、学期的教学工作的基础上,开始着手准备制订新学年、学期的教学工作计划,提出计划草案。

74.学校教学工作一般包括以下几个方面的内容:

答:1。学校教学工作基本情况和条件的分析。2。提出教学工作目标、要求。3。具体措施。主要包括以下几个方面:《1》改善和加强教学领导工作的措施。《2》加强师资队伍建设,提高教师水平的措施。《3》开展教学研究,促进教学改革的措施。《4》改进课堂教学,提高教学工作质量的措施。《5》完善教学管理制度,稳定教学秩序的措施。《6》加强学生学习指导,改进学习方法,提高学生学习积极性的措施。《7》开展课外学习活动的措施。《8》加强实验室,专用教室的建设,改善教学设备和条件、充实现代化教学手段,做好教学工作的物质保证及服务工作的措施。4。具体安排。

75.教研组工作计划的主要内容如下:

答:本组前一阶段教学工作基本情况的分析。 教研组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求。教研组各项具体工作任务、措施和工作安排。主要项目如下:组织本组教师的业务学习。组织本组教师的教学工作。开展教学研究活动。教师业务进修和培养提高工作。学生工作。有关本科教学的各种资料的收集、整理、研究各保管工作。
76.教师教学工作计划主要内容如下:

答:前一学期学生学习本科课程的基本情况的分析,包括学生基础知识技能掌握情况,能力发展水平,学校态度和学习方法方面的情况等。 本学期本科教材内容的分析。 本学期学科的教学目的、任务和教学要求。 本学期改进教学,提高教学质量的具体措施。 本学期教学进度安排。 本学期本人进行教学研究的课题和业务进修的安排。 担负学生课外活动小组指导任务的教师还应拟定课外小组活动计划。

77.健全有效的教学管理组织系统体系必须满足以下几项基本要求:

答:要有正确的教学指导思想和统一、明确的教学目标,以保证教学工作方向的正确和行动的统一。 管理组织体系中各层次、部门各人员都应有明确的职责,使参与教学工作的每个人都处于管理和被管理的体系之中,各负其责。 信息通畅。 制度完善。 效率高。

78.教导处在教学管理中的地位和作用?

答:1。教导处是学校教学工作管理的枢纽。2。教导处是学校教学工作和其他工作的协调机构。3。教导处是校长管理教学工作的参谋机构。4。教导处要为学校教学工作服务。

79.教导处建设的基本要求?

答:1。人员精干、结构合理。2。职责明确,分工合作。3。善于协调,适应性强。4。有很高的效能。

80.教研组的主要任务:

答:组织本组教师学习党和国这有关教育工作的方针、政策、法规和指示,研究上级有关教学的指示,明确教学指导思想并用以指导教学工作。 根据学校教学工作计划要求,结合本组实际情况,制定本组工作计划,认真组织实施,及时检查,总结改进教研组工作。 组织教师认真研究教学大纲和教材,明确本科教学任务,制定教学计划。 组织教师认真备课,在教师个人钻研的基础上,开展好集体备课,提高备课质量。  组织教学研究,开展教学改革和教学科研活动,开展专题讨论,提高教师业务水平和教育科研能力。  组织本组教师的进修学习,不断提高教师的文化水平和工作能力。 组织本组教师指导学生开展课外小组活动。  做好思想工作,培养和树立互相尊重、互相关心、互相帮助、互相学习的风气,形成良好的教师集体。

81.教研组长应具备以下条件:

答:政治思想水平高,作风正派,有良好的教师职业道德。 有较高的文化水平、专业知识和业务能力,教学效果好。 组织能力较强,善于团结同志,有较高的威信。

82.安排教师应遵循以下基本要求:

答:1。知人善任。2。合理组合。3。立足当前,着眼长远。4。发扬民主,做好思想工作。

83.在教学质量检查中,学校领导必须注意以下几个问题:

答:1。教学质量检查,不仅要注意教学工作中存在什么问题,还须特别发现教学工作中有什么新经验、新创造。2。教学质量检查,不仅要检查教师的教学和学生的学习,还要注意发现学校领导在教学管理工作中的问题。3。检查要和指导相结合,通过检查要帮助教师分析存在的问题,找出原因,制订对策。4。要做好师生思想工作,发挥师生的积极性,发动师生自我检查,形成人人关心教学质量的风气。

84.教学质量分析的方法,主要有以下几种:

答:1。定性分析。2。定量分析。3。对比分析。4。因果分析。5。追踪分析。

85.教务行政常规工作,其主要内容有:编班、编排课表、作息时间表、每周活动总表以及学藉管理,教务教学档案资料管理、教务统计等工作。

86.学藉管理的工作内容如下:

答:1。建立健全学生学藉档案。2。严格学藉管理。

87.德育管理的地位和作用?

答:1。德育管理是为搞好德育工作、实现德育目标服务的,德育本身的重要地位决定了德育管理在学校各项管理中的重要地位。2。提高学校的德育质量。3。保证学校的办学方向。4。保证学生的发展方向。5。促进整个社会的精神文明建设。

88.德育管理可分为三个层次:

答:第一层次是学校对学生的管理,也称常规管理;第二层次是学校通过班级集体,让学生相互管理;第三层次是学校引导学生自己管理自己,即自我管理。

89.德育管理任务?

答:1。管政策的执行。2。管队伍的建设。3。管制度的制订。4。管信息的传递和控制。5。管质量的提高。

90.德育管理原则?
答:1。方向性原则。2。时代性原则。3。教育性原则。4。科学性原则。5。整体性原则。6。民主性原则。7。实效性原则。
91.为了遵循实效性原则,在工作中,我们应注意以下几点:

答:1。排除“左”的和右的干扰,把握正确的方向。2。工作要实事求是,不搞“花架子”,防止形式主义。3。工作要有重点,全面规划,重点突破。4。不追求活动的数量,而要突出活动的实际效果。5。要安排好工作时间表。6。要用大量时间去处理最难办的事。7。深入到学生中去了解情况,解决问题。8。减少会议。9。多思考,想好再干。

92.德育管理过程与方法?

答:1。调查与计划。2。发动与实施。3。检查与反馈。4。评价与总结。

93.学校体育卫生工作管理的任务?

答:1。认真贯彻国家有关体育卫生工作的方针、政策、法规和制度。2。组织学校体育卫生工作。3。充分发挥体育卫生工作增强学生体质、提高学生健康水平的效能。

94.学校体育卫生工作管理的指导思想?

答:1。坚持贯彻教育方针,为实现培养全面发展的社会主义建设者和接班人的总目标服务。

2.保证学术体育工作面向全体学生,坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合。3。组织学校卫生工作,应坚持以预防保健为主。

95.学校体育工作管理的基本要求?

答:1。以增强学生体质为主。2。以体育教学管理为主。3。以普及为主。4。学校体育与卫生保健相结合。

96.学校体育工作的组织?

答:1。建立健全学校体育工作组织管理系统。2。建立健全学校体育工作岗位责任制。3。建立健全学校体育工作制度。4。学校体育工作的实施。5。体育教师队伍的建设与管理。

97.学校体育工作的实施?

答:1。体育课的管理。2。课外活动的管理。3。学校运动竞赛及课余体育训练的管理。

98.学校卫生工作管理的特点?

答:1。流行安全保健。2。重视安全健康教育。3。随着学生健康的发展,进行动态管理。

99.学校卫生工作管理的基本要求?

答:1。从儿童、青少年生长发育的规律与特点出发,科学地组织学校卫生工作的管理。2。坚持预防保健为主,实施预防性卫生监督。3。实施教育全过程的卫生管理。4。全员管理、分工负责学生保健工作。

100.学校卫生工作计划的制订?

答:1。制定学校卫生工作计划的主要依据:(1)是国家有关卫生工作的方针政策、法规和制度,上级教育行政部门对学校卫生工作的部署和指示,其中尤以教育方针、预防为主的卫生工作方针、《学校卫生工作条例》为主要依据。(2)是本校卫生工作管理的基础和现状。(3)是科学理论的指导,主要是以学校管理学、学校卫生学等科学原理为指导。2。制定学校卫生工作计划的方法与步骤。

101.学校卫生工作的组织?

答:1。学校卫生工作的管理系统。2。学校卫生工作责任制。3。建立健全学校卫生工作规章制度。4。学校卫生工作的组织实施。

102.学校卫生工作的组织实施?

答:1。要提高全校师生员工的文明卫生素质。2。要加强学校卫生室的建设。3。组织学生体质健康的调查研究,加强对学生健康的监测。4。坚持对学生进行健康教育。

103.学校卫生工作的总结评价?

答:1。学校卫生工作质量总结评价。2。学生健康水平评价。3。学校卫生工作经验交流的组织及奖惩。

104.学校国有资产管理的原则和制度?

答:1。学校国有资产指学校占用或使用以货币计量的国家经济资源,包括公立学校财产及民办公助学校、民办学校中属于国有的财产,主要指学校的固定资产。2。学校国有资产管理原则是统一领导,分工负责,管用结合,合理调配,物尽其用,减少浪费,防止流失,保值增值。在此原则指导下,建立各种内部管理细则。3。国有资产管理的原则主要有:(1)神圣不可侵犯原则。(2)统一政策,分级管理,管住管活原则。(3)价值管理和实物管理相结合。(4)效益原则。(5)法定原则。(6)动态平衡原则。

105.在设备购置中须注意四个问题:

答:1。及时性。2。适用性。3。预见性。4。正确执行合同。
106.校园文化的内容:

答:1。物质文化。2。精神文化。3。制度文化。4。行为文化。

107.校园文化的功能。

答:一。教育功能。1。智育功能。2。德育功能。3。美育功能。二。社会功能。1。社会化功能。2。社会控制功能。3。社会辅射功能。三。管理功能。1。凝聚功能。2。激励功能。

108.校园文化的教育特征。

答:1。教育性。2。示范性。3。可塑性。

109学生往往需要经历以下几个阶段来参与并促进校园文化的形成:

答:1。被动接受。2。主动认同。3。积极参与。4。相互传播。

110.校园文化行为的表现特征。

答:1。教育性。2。连续性。3。系统性。4。有效性。

111.社会环境影响的特点

答:1。复杂性。2。隐形性。3。多样性。

112.社区教育管理的基本组织形式?

答:1。社区教育委员会。2。校外辅导站。3。儿童工作协调委员会。3。关心下一代协会。

113.学校协调社会管理的方法?

答:一。通过社区教育委员会进行协调。二。深入社区了解情况,发挥管理作用。三。发挥社区教育的积极性,形成良好的社会环境。1。聘请有关人员到学校开设讲座。2。利用社会各单位的有利条件,对学生进行教育、管理。3。学校要为提高社区的精神文明和教育水平做贡献。

114.指导家长教育的主要内容。

答:1。帮助家长树立正确的教育观念,让家长走出教育的误区。2。帮助家长掌握教育规律、教育方法,提高家长的教育水平。3。提高家长修养,让家长“以身立教”。4。指导家长创造良好“氛围”,熏陶孩子。5。定期向家长汇报学校情况,促使家长与学校保持一致。

115.学校指导家庭教育的途径?

答:1。举办家长学校。2。建立家长委员会。3。召开家长会。4。进行家访。5。书面指导。6。电话联系。7。开放日制度。8。家教咨询活动。9。通过网络联系。

116.家长会的类型依内容而定,一般有以下几种类型:

答:1。讲座性家长会。2。布置性家长会。3。介绍性家长会。4。交流性家长会。5。专题性家长会。6。综合性家长会。

117.如何进行家访?

答:1。家访既要面向全体学生,又要有重点。2。家访要经常。3。家访要以表扬为主,切忌上门告状。4。家访前要做好准备工作。5。家访时要注意态度。6。家访时尽量让学生在场。7。家访前最好事先通知家长。8。家访中切忌不正之风。

118.信息本身应具有以下四个特性:

答:1。物质性。2。知识性。3。可共享性。4。社会性。

119.教育信息的特性?

答:1。广泛性。2。时效性。3。连续性。4。服务性。

120.教育信息传递的途径?

答:1。文件、法律。2。书藉、报刊。3。媒体。4。音像制品。5。软件。6。网络。7。口头交流、会议、报告、课堂讨论。
121.学校信息的储存,大致有以下几个方面的途径?

答:1。图书馆。2。资料中心。3。档案。4。计算机及网络。

122.教育信息资源的开发?

答:1。储存。2。统计。3。发布。4。找寻、查询、归类、索引。5。二次开发。

123.教育信息资源的管理?

答:1。有目的、有计划的收集信息。2。有规则、有系列地整理信息。3。有时限、有实效地利用信息。4。有程序、有选择的交流。5。有意义、有效益的再开发信息。

124.中小学信息技术教育管理的意义?

答:加强中小学信息技术教育,广泛应用现代信息技术为中小学教育、教学改革服务,是实现教育现代化的需要,是深化基础教育改革、全面实施素质教育的需要,是面向21世纪国际竞争,提高全民素质,培养具有创新精神和实践能力的德智体全面发展人才的一项战略措施。

125.信息技术教育的任务?

答:按照教育部有关加强中小学信息技术教育的有关规定,信息技术教育的主要任务是:1。让学生掌握信息技术的基本知识、了解信息技术文化,提高信息技术能力和素质,培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。2。使学生学会收集信息、处理信息并利用信息技术手段自主学习,为他们适应现代化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。3。培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识,形成良好的信息技术道德。

126.办学特色的基本特征?

答:1。人文性。2。主体性。3。优质独特性。

127.办学特色的决定因素——校长。

答:从一定意义上说,一个好校长,就是一所好学校,这强调的是校长在办学中的决定作用。校长在学校建设中的决定作用主要表现在以下两个方面:1。是校长的感召力和影响力。办学特色的形成,需要校长对师生员工的感召影响力,而这种力量要以校长自身出众的素质为基础。2。校长独特的教育思想。校长独特的教育思想是办学特色赖以产生的思想基础,是办学特色的灵魂。

128.办学特色的基本要素——教师。

答:。教师是校长办学的依靠力量,是学校育人的主体。教师群体的状况,对办学特色的形成,具有极为重要的影响。首先是教师队伍的精诚团结,只有团结协调的集体才能产生强大的凝聚力,从而形成某种团体精神和育人力量。其次是教师群体的各具专长。教师教有所专,学校才可能学有所长。再次是教师群体的良好教风。教风的好坏对办学特色的形成起着至关重要的作用。

129.办学特色的前导因素——传统、校风。

答:学校的优良传统和校风是办学特色形成的基础,起着前提和导向的作用。

130.办学特色的制约因素——时代和社会环境。

答:首先是时代和社会政治环境制约办学特色的形成。其次,在同一时代和大环境中,具体学校是否能形成办学特色,形成什么样的办学特色,在微观上,学校的内因起着决定作用。再次,学校所在地区中的环境对办学特色的形成,也有举足轻重的制约作用。

131.为了办好学校,需要以下必要条件?

答:1。称职的校长和结构合理的领导班子。2。素质良好、相对稳定、教风端正的教师队伍。3。学校的潜在优势或有待开发的潜在特质。

132.教育行政体制的类型:

答:1。中央集权制。它的主要特征是由国家直接干预教育,地方办学必须遵循中央政府的方针,地方自主权居于次要和从属的地位。2。地方分权制。它的主要特征是中央教育机关不掌握教育权,不直接干预教育事业,地方在教育管理上具有较大的自主权。

133.教育行政体制的发展趋势。
答:1。地方分权制国家为有效地发展教育事业,使教育与国家的政治和经济发展相适应,逐步加强了中央权限。2。中央集权制国家在教育管理上逐渐加强民主化,给地方更多的权限。3。从以上两大趋势,我们可以看到,中央与地方相结合的教育行政体制是比较理想的,既能发挥中央的宏观指导作用,又能调动地方的积极性和创造性。
134.世界各国课程管理体制出现的新的趋势是

答:1。中央统一领导的国家趋向于适当分散课程管理与课各改革权。2。地方分权的国家倾向于适当集中课程管理与课程改革权力。

135.近年来,各国纷纷对教师聘任制进行改革,主要表现在以下几个方面:

答:1。实行评、聘分开。2。提高聘用标准,严格把住教师入门关。3。鼓励非师范生专业学生获得教师资格证书。

136.美国中小学教师的组织管理的主要措施包括?

答:1。为提高新任教师的工作能力和促进他们安心工作,学区的行政官员、校长、学科主任对新任教师实行岗位教育。2。学区事务局在俦考虑教师本人愿望和工作经验的基础上,负责教师的调转其他学校工作。3。学区和学校有权解聘对因工作需要而晋升或因受到一一定处分不符合教师职位要求的人员。

137.传统的“人治”型的基础教育管理。

答:1。中国古代没有专门的教育法规。2。中国古代以文教政策选士制度近年基础教育的发展。

138.近代教育法规的颁定。

答:1。清末借鉴外国“法治”管理的经验。2。清末近代教育法规的颁定。

139.民国年间教育法规的建设?

答:1。民国年间颁布的教育法规。2。民国教育法规的特点。

140.为什么说“中央集权型”是我国教育行政体制的基本特点?

答:我国自有国家开始,政治统治基本以集权为主要形式,即使实施奴隶主的分封制,形式上也保留着天子的尊位。教育被视为是维持国家统一,政治稳定的重要事业,因此,国家有权干预教育。各级各类教育机构都必须接受国家的管理、指导和监督。

141.古代蒙学的养成教育?

答:1。强调儿童养成教育的作用。2。行成于习。3。注重陶冶,礼乐兼收。

142.近现代中小学的人格教育?

答:1。“养成共和国健全人格”。2。近现代中小学德育的管理制度。

143.对教育管理研究发展趋势的认识。

答:1。一些人认为当前教育管理理论发展呈哲学化趋势,另一些人则认为呈实践化趋势。2。一些人认为,当前教育管理理论发展呈综合化趋势,另一些人则认为呈分化趋势。3。一些人认为,当前教育管理理论发展呈伦理化趋势,另一些人则认为呈技术化趋势。4。一些人认为,当前教育管理理论发展呈现代化趋势,另一些人则认为呈传统化趋势。5。一些人认为,当前教育管理理论发展要着重宏观调控的研究,另一些人则认为要深化微观管理研究。6。一些人认为,当前教育管理理论发展要强调教育管理思想的研究,另一些人则强调管理制度的研究等等。

144.对教育管理研究发展趋势的认识有三点是共同的?

答:1。理论与实践相结合,不能理解为中国的教育管理实践加外国的企业管理理论。2。教育管理的研究,既不能排外搞“国粹”,也不能照搬外国的新名词、新概念,脱离中国教育管理实践,盲目求新颖。3。理论与实践相结合,其结合点是研究。不经常研究,管理实践经验很难上升到管理理论;同样,不经过研究,一种先进的管理理论也不可能直接指导教育管理实践。

145.我国教育管理改革的理性思考。

答:一。继承优良的教育管理传统是进一步改革的基础。二。借鉴外国的管理思想,取长补短,洋为中用。

146.管理的意义?

答:管理是社会的一种基本职能。通过管理可以提高工作质量和产品质量。正因为如此,人们越来越重视管理的研究,认为管理是社会的宝贵财富,是人类巨大的资源,并提出“向管理要质量”、“向管理要效益”。由于重视管理,人类不仅在政治、经济上取得了惊人的成就,而且推动了文化、教育、信息技术的飞速发展。人们越来越意识到任何集体活动都离不开管理,只有通过科学、有效的管理,人类才能组织起来,实现对社会和自然的改造,实现人类社会与自然的和谐发展。

147.教育管理目标的分类?

答:按时间长短分类,可分为长期目标、中期目标和短期目标。长期目标是对教育管理状况的长远规划,又称为战略性目标;短期目标是对教育管理的短期规划,又称为战术性目标;中期目标介于两者之间,又称为战役性目标。

按管理范围划分;可分为国家一级的教育管理目标、地方一级的教育管理目标和学校一级的教育管理目标。国家一级管理目标是对整个国家教育的全面规划;地方一教育管理目标是对整个国家教育管理的全面规划;学校一级的教育管理目标是对一个学校教育管理全面规划,即学校管理目标。

按管理内容划分;可分为教育管理综合目标和教育管理专项目标。教育管理综合目标是对教育管理各方面的全面规划;教育管理专项目标是对教育管理某一方面规划。
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