自考小学数学教学论复习题五（附答案）

破书一堆

一、填空题

1．（   ）是形成教学能力的过程。

2．（   ）是教师教学的依据，必须对它反复钻研、反复推敲，才能弄清其知识结构，各部分在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次。

3． 通读教材通常应有“（    ）”、“（    ）”、“（    ）”三个过程。

4．（    ）是培养学生的数学能力、发展学生智力的手段。

5．选题必须从练习的（   ）、内容、（    ）以及（     ）等方面去考虑，才能练的适当，练的有效果。

6．教学是（  ）与（  ）的双边活动，（   ）是教学的对象，（   ）最终是落实到学生掌握知识和发展能力上。

7．（    ）是深人备课的过程，是提高教学质量的重要步骤。

8．讲新课是以（      ）、（      ）为主要教学任务的课。

9．语言表达的科学性应体现在（    ）、（      ）和（    ）上。

10．（   ）的设计首先要与所授内容相结合，它应该反映出定义、定理、公式、法则及主要推导过程，它应有（），它应有（   ），在内容书写上不宜过详或过略，板书要求工整系统，重点突出，层次分明，安排有计划。

11．教师的姿态要（    ）、（     ）、（     ），使学生敬而不畏，感到听你的课是一种美的享受，越听越爱听。

12．作业一般分为（     ）和（    ）两种。

13．数学讲座主要靠教师（ ），不断丰富讲座内容，要集科学性与趣味性于一体，以生动、活泼、丰富多彩的形式满足学生需求。

14．（      ）能激发学生对数学的兴趣，促使学生刻苦学习数学知识，是发现人才的一条途径，也是促进教学工作和提高教学水平的有益活动之一。

二、多项选择题（此题中每个小题的答案至少有一个正确答案，少选、多选、错选均记为零分）

1．为了完成教学任务，提高教学质量，教师上课前所进行的（ ）等一系列的准备工作统称为备课。

A．钻研教材、了解学生情况

B．制订教学计划、确定教学目的要求

C．选择教学方式、制作教具

D．编写教案

2．备课的程序包括（    ）

A．备教材

B．备学生

C．备教法

D．编写教案

3．（     ）是数学教学的依据，是教师备教材的指导性文件。

A．教案

B．数学课程标准

C．课本

D．参考书

4．习题概括地说可分为（    ）。

A．填空题、选择题

B．改错题、判断题

C．证明题、作图题

D．封闭性试题、开放性试题

5．要有好的板书内容，这就要求教师做到（）：

A．布局合理；格式规范；直观醒目

B．重点突出；写画工整；疏密得当

C．字体大小一样

D．色彩鲜明

6．作业有（     ）等几种形式。

A．课本式作业

B．活页式作业

C．练习本形式作业

D．自检式作业

7．对学生考查从形式上可分（      ）。

A．闭卷考查

B．口头考查

C．书面考查

D．开卷考查

三、名词解释

1．教学工作

2．课外活动的原则

四、简答题

1．备课具体表现在三个转化上，请问“三个转化”具体指的是什么？

2．在研究习题时要重点解决哪几个问题？

3．一般教案包括几项内容？

4．一般数学课分为哪几类？

五、问答题

1．一般情况下，课堂教学包括哪些程序？

2．数学课堂教学实施的基本要求中的语言表达应注意哪几个方面？

3．简述课外活动的意义。

参考答案：

一、填空题

1．备课

2．教材

3．粗读  细读  精读

4．数学习题

5．目的  分量  学生接受能力

6．教  学  学生  教学效果

7．写教案

8．传授新知识  学习新方法

9．准确性  逻辑性  系统性

10．板书  例题及其解答过程  总结性的内容提要和规律、要点

11．沉着  稳重  自然大方

12．课堂练习   课外作业

13．平时积累资料

14．数学竞赛

二、多项选择题（此题中每个小题的答案至少有一个正确答案，少选、多选、错选均记为零分）

1．ABCD    2．ABCD   3．B   4．ABCD   5．ABD  6．BCD  7．BC

三、名词解释

1．教学工作是教师按照确定的教学目的和一定的教学规律，传授知识，培养学生能力的过程。

2．自愿参加。参加课外活动，以自愿为原则。学生自愿报名后，由任课的数学教师选定。密切联系教材。课外活动要密切联系数学教材，对其内容可加深、加宽，但不可成为课堂教学的延续。形式多样。课外活动的形式应多种多样，不可用单一的讲课方式，因为丰富多彩的讲课形式更容易引起学生的学习兴趣。师生结合。在数学课外活动中，在教师的指导下，学生可更好地进行自主探索式的学习。师生交流共同分享的教学方法更能显示其优越性。

四、简答题

1．备课具体表现在三个转化上，:第一个转化是把教材中的知识转化为教师的知识;第二个转化是把对教学工作的安排转化为教师教学活动的指导思想;第三个转化是把教师掌握的教材内容转化为学生的知识。

2．第一，研究习题的目的要求。要注意体会每一个题的具体要求，解题关键，解题技巧以及解答方式，还要估计学生作题时可能出现问题，做到胸中有数。第二，研究习题的重点。第三，研究习题的解答方式。第四，把握习题的份量。

教师要善于借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究习题是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要意义。

3．一般教案应包括如下内容：①课题名称；②教学目标；③教学重点、难点；④教具准备；⑤教学过程。

4．新授课、练习课、复习课、讲评课

五、问答题

1．在明确了教学目的，考虑了教学的重点与难点后，就要安排教学的具体内容和编排顺序，采取的教学方法，拟定承上启下的复习题，考虑补充例题等。一般情况下，课堂教学有如下五步程序：

①引入新课，使学生明确目的；

②讲授新课，主要是启发学生思考，调动学生积极思维；

③进行例题教学并布置课堂练习，进行巩固知识和技能训练；

④进行课时总结；

⑤布置作业。

2．语言应具有严密的科学性：语言表达的科学性应体现在准确性、逻辑性和系统性上。准确性要求说话明白，概念应用的确切。逻辑性要求，说话严谨周密，言之有理、言之有据。系统性要求，说话条理清楚，前后连贯。语言表达应具有启发性：语言的启发性就是要求教师的语言能启发学生积极思维，提高学生的主观能动性，语言还要含蓄，给学生留有思考的余地。语言表达应具有直观性：语言表达的直观性体现在生动和形象两个方面。语言的表达应具有节奏性：教师语言的节奏性是指教师语言要快慢得当，声调要有轻重缓急，使学生听起来感到抑扬顿挫，条理清楚富有感染力。要以姿势辅助语言：教师正确的姿态可以增强语言的表达效果，配合讲课内容做出相应的手势与举动，以姿势助说话是一种有效的方法，同时教师脸部的表情、目光的转移、动作的停顿会起到辅助语言的作用。

3．作为一个数学教师不仅要搞好课堂教学，而且还要搞好培养能力的第二课堂——课外活动。课外活动开展得好坏，不仅直接影响课堂的教学质量，而且对校风、班风也有一定的促进作用，所以搞好数学课外活动也是教师必不可少的工作之一。数学课外活动工作应该是面向全体学生的，不应认为课外活动仅仅是对数学感兴趣、成绩优异的学生实施组织的活动。

适当地开展各种形式的课外活动，对于全面提高数学教学质量有很大作用。

①可加强对学生的思想教育；②可扩展学生的科学眼界；③可培养学生独立工作的能力；④可提高学生学习数学的兴趣；⑤可培养优秀的人才。