《小学教育学》期末复习题（适用于小学教育专业）

破书一堆

1.确定教育目的的依据是什么？

2.社会实践有什么功能？

3. 学校产生的条件是什么？

4.小学教育均衡发展的内涵是什么？

5.小学教育目标设计的基本步骤有哪些？

6.形成良好的学习的习惯的意义是什么？

7.如何理解学习共同体？                  

8.如何培养良好的学习习惯？

9、试论述你对“学高为师，身正为范”的理解。

10、试论述你对教师角色的理解

11.为什么说小学生成长发展的主要形式是学校教育？

12.早期小学教育的特点是什么？

13试述终身教育的思想及对教师专业发展的意义。

14.试分析小学生性别、智力及非智力因素的差异。

15.“ 大闹包”王学军，跟着中队辅导员老师大摇大摆地走进教室，引起满堂大笑。到了教室又抓这个一把，捅那个一下，三抓两捅，把全班搅得乱哄哄。徐老师觉得靠空洞说教和频繁的批评是无济于事的，必须善于透过他的缺点错误，看到他的优点长处；透过他的消极的东西，看到他积极的因素。徐老师决定对王学军“跟踪侦察 ”。

一天清晨，王学军匆匆来到教室，从书包掏出几个钉子和一把小铁锤，将自己那条坏了的板凳，三下五下修好了。徐老师立即在全班进行了表扬，号召大家学习他爱护公物的精神。

又一天，徐老师传达学校召开英语对话表演比赛的决定。王学军也报了名，老师批准后，他眼睛都湿润了。一连五天都很好。但是第六天王学军又与别人打架了。徐老师并没有灰心和脑火，深知王学军反复，不是简单的重复循环，而是有所进步的。只要趁热打铁，一定能帮助他彻底改好。这就样，王学军反复一次，徐老师就加紧一次教育工作，终于使“大闹包”变成了“三好”学生。

仔细阅读，谈谈你的感受并运用有关理论进行分析

16.几年前，世界范围内曾流传着这样一则笑话：在一所国际学校，一天，老师说：“同学们今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其它国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对，当老师进一步追问的时候，美国学生说：“什么叫‘其它国家’？”；欧洲国家学生说：“什么‘短缺’？”；非洲学生说：“什么叫‘粮食’？”；而中国学生怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？”。

   运用有关小学教育学理论分析此案例

　

   17 ．一位家长找班主任老师告她女儿的状，说她的女儿原来放书的抽屉是没上锁的，

可是从上了初中二年级以后不知什么时候却悄悄地把自己的抽屉上了锁。这位母亲觉得

很不理解，也很纳闷儿：她有什么东西要回避自己的父母呢 ? 这一天女儿正在睡午觉时，

母亲在书包里找到钥匙，开抽屉，翻看女儿的东西，发现了一本日记本……，女儿忽然

醒了，看到此情此景，对母亲大发雷霆。于是母女争吵了起来，女儿说：“母亲偷看她的

日记侵犯了她的人权。母亲认为：我看你的日记是我当家长的权利。你是的女儿，我就

是要对你负责……

    运用有关小学教育学理论分析此案例

18. 陶行知的四块糖。

育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行知当即喝

止了他，并令他放学时到校长室去。

　　放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却

掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也

是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该

奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

　　陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，

是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗

争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你

打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了，他随即掏出

第四块糖果递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有

这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了核算室。

　　仔细阅读后，谈谈自己的感受并运用有关理论分析此案例。

19、有一所小学，从一年级开始抓分数，把学生的考分作为评定三好学生的唯一标准，把各科平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校里不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学科。在这种情况下，学生体质普遍下降，近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。试问这所小学的做法符合我国的教育目的吗？为什么？

   （要点：这所小学的做法与我国的教育目的和小学全面发展的要求相违背。以分数来衡量学生的发展是片面的，这种用一好代三好的做法只能导致学生片面发展。以分数来衡量教学质量当然也是片面的，导致教师只重视分数，不重视其它方面的教育。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面发展教育的要求，结果少数学生虽高，但能力并不一定好。同时由于缺少身体锻炼，学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲。）

20、论述：在新形势下如何落实我国的教育的目的