2011年10月全国自考中外教育管理史模拟试题和答案

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2011年10月全国自考中外教育管理史模拟试题和答案
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 隋唐时期，管理中央官学的专门的教育行政机构是（）
A. 礼部
B. 国子监
C. 门下省
D. 祠部
答案：B
2. 八股文起源于（）
A. 唐代
B. 宋代
C. 元代
D. 明代
答案：B
3. 我国近代最早自己编写的一批工科大学教科书的作者是（）
A. 茅以升
B. 刘仙洲
C. 竺可桢
D. 梅贻琦
答案：B
4. 我国最早的学校创立于()
A. 五帝时期
B. 虞舜时期
C. 夏朝
D. 商朝
答案：C
5. 隋唐时期最主要的人才选拔制度是()
A. 科举制
B. 世袭制
C. 察举制
D. 九品中正制
答案：A
6. 创办诂经精舍的是()
A. 顾宪成
B. 王夫之
C. 颜元
D. 阮元
答案：D
7. 洋务派创立的中国最早的专门的技术学堂是()
A. 福建船政学堂
B. 上海机器学堂
C. 上海电报学堂
D. 南京矿务学堂
答案：B
8. 苏区最早设立的教育行政机构是（）
A. 湘赣边区工农兵苏维埃政府教育部
B. 中央教育人民委员部
C. 中央教育人民委员会
D. 中央教育宣传部
答案：A
9. 汉代采用最多，最经常化、制度化的人才选拔制度是()
A. 世袭制度
B. 私人荐举制度
C. 皇帝征召制度
D. 察举制度
答案：D
10. 北宋庆历兴学运动的主持者是()
A. 范仲淹
B. 王安石
C. 司马光
D. 蔡京
答案：A
11. 以“坚定正确的政治方向、艰苦朴素的工作作风、灵活机动的战略战术”作为教育方针的
学校是()
A. 中央党校
B. 苏维埃大学
C. 延安大学
D. 中国人民抗日军事政治大学
答案：D
12. “学而优则仕”的主张出自于（）
A. 《论语》
B. 《墨子》
C. 《孟子》
D. 《荀子》
答案：A
13. 汉代太学创立于（）
A. 公元前136年
B. 公元前124年
C. 公元4年
D. 公元178年
答案：B
14. 1922年颁行新学制后，普通教育特指（）
A. 初等教育
B. 中等教育
C. 初等教育和中等教育
D. 初等、中等和高等教育
答案：C
15. 我国古代私学最早兴起于（）
A. 西周时期
B. 春秋时期
C. 战国时期
D. 秦朝
答案：B
16. 清末创办浦东中学堂，实行董事会制的是（）
A. 盛宣怀
B. 张伯苓
C. 马相伯
D. 杨斯盛
答案：D
17. 明清国子监和地方官学共同采用的对生员课业进行的考试不包括（）
A. 旬考
B. 月考
C. 季考
D. 岁考
答案：A
18. 下列不属于国民政府为加强对师范学校的控制和管理而采取的措施是（）
A. 在学校建立特务组织
B. 规定师范学校的校长、训导主任必须由国民党党员担任
C. 在中等师范学校设立党义课
D. 实行师范学校学生毕业会考制度
答案：C
19. 由国子监直接管理的唐代中央官学是（）
A. 弘文馆
B. 医学
C. 崇玄学
D. 算学
答案：D
20. 中国设立的最早的海军学校是（）
A. 广东水师学堂
B. 广东水陆师学堂
C. 福建船政学堂
D. 天津水师学堂
答案：D
21. 下列关于民国初年的办学体制的说法，错误的是（）
A. 各小学的设立均须经教育总长认可
B. 高等小学的教育行政由县行政长官掌管
C. 县行政长官负责监督私立小学的教育事务
D. 中学校有省立中学、县立中学、私立中学和女子中学等种类
答案：A
22. 明清时期私塾中由富裕人家独自聘请教师在家设馆专教自家子弟及亲友子弟者，称为（）
A. 门馆
B. 教馆
C. 家塾
D. 族塾
答案：B
23. 关于与《癸卯学制》相比较，《壬子—癸丑学制》的进步性体现，下列说法错误的是()
A. 废除了专门为贵族子弟设立的贵胄学堂
B. 除大学外，各级学校均可设女校
C. 除高等师范学校外，其他学校均可私人开办
D. 中学实行选科制和分科制，教育视导趋于完善
答案：D
24. 下列哪项不是抗日战争时期中央教育行政机构的名称()
A. 中央干部教育部
B. 中央教育人民委员部
C. 中央宣传教育部
D. 中央宣传部
答案：A
二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1. 我国开始设立提举学事司作为专门地方教育行政机构的朝代是___。
答案：宋朝
2. 既是中国又是世界教育史上的第一部教育专著的是《___》。
答案：学记
3. 在唐代，___是中央管理全国教育的最高行政机关。
答案：礼部
4. 民国初年教师薪给待遇，多采用___制。
答案：时薪
5. 西周时期天子设立的大学，以辟雍为中心，东南西北四面分别为东序、___、瞽宗、上庠。
答案：成均
6. 明清时期，___既是中央官学的行政机构，也是全国最高学府。
答案：国子监
7. 科举制创立于606年，废止于___年，历时1300年。
答案：1905
8. 汉代的教育行政由___兼管
答案：太常
9. 汉代的中央官学有太学、宫邸学___和三种。
答案：鸿都门学
10. 保证“九品中正制”有效实施的两个条件：一是___，二是品评人才是否有明确的标准。
答案：中正官的品德和识鉴才能
11. 唐代国子监“六学”考试分三种，即旬考、岁考___、。
答案：毕业考
12. 清代倡导实学的著名书院有漳南书院、诂经精舍和___等。
答案：学海堂
13. 1922年制定的新学制包括___、学校系统、附则和课程标准四个方面。
答案：改革学制的标准
14. 春秋战国时期墨家私学领袖称为“___”。
答案：巨子
15. 我国最早的学校名称有史载五帝时期的“___”之学和虞舜时的“庠”。
答案：成均
16. ___成为元朝官方意识形态，意味着元朝已经比较彻底地完成了“汉化”过程。
答案：理学
17. 明清国子监的行政和教学机构的设置相当完备，有祭酒、___、“五厅”、“六堂”等。
答案：司业C
18. 抗战时期，根据地培养干部和专门人才的学校主要有抗大、鲁迅艺术学校、___和自然科学院等。
答案：陕北公学
19. 1922年颁布新学制后，普通中学出现了___，其课程分为公共必修、分科专修、纯粹选修三部分。
答案：综合性高中
20. 清代专门对满族子弟进行教育的学校有宗学、觉罗学和___。
答案：.八旗官学
三、名词解释题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）
1. “中体西用”
答案：即“中学为体，西学为用”的教育思想，沈寿康最早明确表述“中学为体，西学为用”这一思想。张之洞在《劝学篇》中为之作了系统的阐述，认为“中学”即中国传统的经史之学，核心是中国君主专制政体和封建伦理道德。“西学”即现代西方自然科学和社会科学知识。中学为“体”、“主”、“本”、“道”，西学为“用”、“辅”、“末”、“器”。应该“新旧兼学”，“不使偏废”。晚清政府随之将其定为文教政策，其后的新学制和教育宗旨，也都采用“中体西用”。这一思想在一定程度上顺应了当时的现实，推动了中国教育的近代化。
2. “三舍法”
答案：三舍法是宋代太学的教学与外补制度，是王安石推行的一种教学管理方法，将太学分外舍、内舍、上舍，初入太学的学生为外舍生，学习一年，月一私试，岁一公试，以学习成绩和品行表现作为升入内舍的依据，内舍学习两年，进行一次升舍考试，称为“舍试”，合格者升入上舍。“三舍法”的实施加强了太学的管理，它的指导思想在于将科举考试与学校结合起来，对当时教育的发展起到了一定的促进作用。
3. 京师同文馆
答案：是我国政府创建的第一所近代新式学堂，标志着近代学校的产生，设立于1862年。该学堂先后设立了英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆、东文(日文)馆，都是学习外语的，并于1866年加设算学馆，学习天文、算学、西方制造技术，使同文馆由单纯学习外语的专科学校，成为兼习科学技术的综合性的学校。同文馆的学生选自八旗、满、汉人中资质聪明、现习清文、15岁左右者。教师拟先聘用外国人担任，渐次由本国人代替。考试分日课、季考、岁考、大考，大考成绩优秀者授官，劣者降革留馆；经费从海关办公费中提取三成。
4. 学田制
答案：自宋仁宗始，宋代除赐给官学缗线外，还赐给土地，称为“学田”，由学校经营，以田租赁收入作为固定办学经费。这项制度称为“学田制”。学田制的建立为官学的稳定发展提供了物质保证，促进了官学的发展。
5. 八股文
答案：通称制艺、时文，明清科举考试时考生作文统一采用的一种文体，包括破题、承题、起讲、起股、中股、后股、束股和大结等几个部分。其中起股、中股、后股、束股是八股正文，要求必须有四段对偶句子，每段两股，合起来为八股。八股文把经义考试发展到极端，对其内容和形式进行了严格的限定，使得采用八股文取士的科举制度日益僵化而走向腐朽没落。
6. 南洋公学
答案：是1897年由盛宣怀奏设的一所私立学堂。由于其经费由招商局、电报局两局众商捐赠，故称“南洋公学”。该学堂分师范院、外院、中院、上院四院，各院均为4年毕业。外院相当于附属小学，中院相当于中学堂，上院相当于高等专门学堂，师范学院培养教育人才。这是我国采用分级教育制度的开始，是近代学制的雏形。该学堂延聘中西教习，开设中西课程，采用分年级按班级授课制，促进了学校管理的发展。
四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
1. 简述“苏湖教法”的含义。
答案：北宋时期，胡瑗在苏州、湖州教学时，实行分斋教学，全面改革教学内容和方法，成绩卓著，闻名天下，因而其分斋教学法被称为“苏湖教法”。“明体达用”是“苏湖教法”的指导思想和教育目的。“明体”即领会圣贤之遗意，理解六经等儒家经典的道理，掌握仁、义、礼、智等封建伦理道德的基本内容及其精神实质。“达用”就是在修身、治国、处世过程中，去实践这些精神、道德和内容。简单地说，“明体达用”的精神实质就是“学以致用”。分斋教学是“苏湖教法”的核心。分斋，即学校分为“经义”、“治事”二斋，经义斋以教学儒
家经典为主，学生有较高的学术和道德修养，可担负朝廷政、法、刑、教等方面政务。治事斋分为治民、讲武、水利、历算等科，学生选学一科为主科，兼治一科或几科为副科，以培养政府各职能部门专业技术人才和管理人才。分斋教学实行分科教学和主副科制度，在教育史上有开创意义。此外，苏湖教法还包括实行讨论、游学、直观教学等一系列内容。
2. 北洋政府统治时期，教育行政体制的日趋完善表现在哪些方面?
答案：北洋政府时期，教育行政体制日趋完善，主要表现在地方教育行政机构的建设和发展上，包括以下两个方面：
(1)省教育厅的建立。民国六年(1917年)，北洋政府接受教育界人士的建议，以大总统令公布了《教育厅暂行条例》，规定各省设立教育厅，隶属于教育部。教育厅设厅长，由大总统任命，为国家简任官，其职能为“秉承省长执行全省教育行政事务，监督所属职员暨办理地方教育之各县知事”，教育厅内分科理事，根据省的大小设置教育各科。设省视学4～6人，由厅长委任，承省教育行政长官之命视察全省教育事宜。
(2)县教育局的建立。1923年，教育部在民意的推动下，以大总统教育令的形式，公布了《县教育局规程》及《特别市教育局规程》，明确规定县市设立教育局为教育行政机关，由局长1人、视学和事务员若干人组成。县教育局长督促指导属于该县之教育事宜。董事会为教育局的参议机构，其职能在于参议和筹集教育经费。省教育厅和县教育局的建立使我国近代的教育行政体制建成了自中央教育部到省教育厅、县教育局这样一个完整的系统，标志着近代教育行政体制的建成。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1. 试分析北宋三次兴学运动的共同之处和对教育管理发展的意义。
答案：北宋时期，先后掀起了庆历兴学、熙宁兴学、崇宁兴学三次兴学运动，其具体内容分别是：(1)庆历兴学。①诏令州县兴学。②改革科举。③创设太学，整顿国子学。
(2)熙宁兴学。①整顿太学。②整顿地方官学。③增设专门学校。④明定教学内容。⑤改革科举制度。
(3)崇宁兴学。①诏天下兴学贡士，推行三舍选考法。②增设画学、道学，复办书学、算学。③废止科举，代以学选。
通过比较分析可以看出，这三次兴学有其共同之处：
（1）三次兴学的目的都是为了振兴官学、改革科举，以培养和选拔有真才实学、可以经国济世的人才。
（2）注重整顿学校教育和改革科举双管齐下，以克服科举制度对学校教育的不良影响，使学校育才和科举选才走上良性发展的轨道。
（3）在整顿学校教育方面，力图提高学校的地位，提高教育教学的质量，尤重视太学的改革和建议，以对全国的教育发挥示范作用。
（4）在改革科举方面，强调通过科举制使有真才实学的读书人脱颖而出，既能考出知识水平，又能考出能力高低，既能考出才学，又能考出品德；强调使科举选拔人才和学校育才有机衔接，使其对学校教育发挥积极的引导作用。
这三次改革运动虽都以失败而告终，但确实推动了学校教育的发展和教学管理的完善。如“苏湖教法”的推广、“三舍法”的创立和施行、“学田制”的提倡和实施、专门的地方教育行政机构的设立、科举考试制度的不断改进等，这些措施不仅促进了当时教育管理制度的发展和完善，提高了教育管理的质量和水平，而且对于后世的教育管理的发展和成熟都有重要的启示和借鉴意义。
2. 隋唐官学是怎样进行管理的?
答案：隋唐官学的管理已臻于完善，主要体现在以下几个方面：
(1)设置专门的学校管理机构和人员。唐代设置国子监作为专门管理中央官学的行政机构。国子监设祭酒、司业、监丞、主簿等职，明确划分各自的管理职责以加强中央官学的管理。地方官学内的事务则由博士和助教负责。
(2)严格规定各类官学的入学资格。隋唐官学具有鲜明的等级性，各类官学对于学生的身份等级有着严格的资格限定。按学生身份等级由高到低，中央各类官学的排列顺序为：“二馆”即崇文馆、弘文馆(皇亲贵戚和宰相功臣子弟)——国子学(三品以上官员子孙)——太学(五品以上官员子孙)——四门学(七品以上官员子孙和庶民中优异人士)——书学、律学、算学(八品以下官员子孙及庶人)。地方官学的学生主要是中小地主的子弟。
(3)建立严格的教学管理制度。
①教学计划。根据科举考试的要求，隋唐各官学制定了教学计划。②考试制度。唐代中央官学建立了严格的考试制度。国子监“六学”考试分三种：旬考、岁考、毕业考。③统一教材。各官学都以经名家编选、审定，由政府统一颁行的书籍作为统一的教材。
(4)加强对教师的管理。隋唐各官学师生的编制都有定额，各级教师分别享有等级不同的政治待遇和物质待遇。唐代对教师和教育行政官员实行定期考核，根据考核结果决定升迁、奖励。
(5)加强对学生的管理。
①朝廷将古代的行“束之礼”的仪式明文规定下来，成为一种制度。
②明确规定了“旬假”、“田假”和“授衣假”。
③给学生提供良好的公费待遇，并规定了奖惩制度。
④中央官学建立了初步的学生守则以规范、引导学生的学习和生活。
综上所述，可以看出，唐代官学的管理已相当完善，取得了良好的管理效果，促进了当时各级各类官学的充分发展。